مبانی نظری مولفه های یادگیری سازمانی

مبانی نظری یا ادبیات پژوهش که در فصل دوم تحقیق برای  مولفه های یادگیری سازمانی قابل استناد است به همراه منابع موثق در دسترس شماست. در انتهای مطلب فهرست مطالب گنجانده شده تا قبل از خرید و دانلود مبانی نظری با رئوس مطالب آشنا شوید. سعی کردیم روش منبع نویسی به سبک APA را رعایت کنیم. همچنین این فایل برای تنظیم مقاله نیز مفید است و حتی می توان با کمی تقویت منابع و مطالب یک مقاله یا تحقیق مروری را از آن استخراج کرد. با قیمت ارزان مقاله و فصل دوم پایان نامه آماده را دانلود کنید.

مولفه های یادگیری سازمانی
با وجود پژوهش‌های متعدد در زمینه مفهوم سازی، مدیریت، توسعه و بکارگیری یادگیری سازمانی، هنوز یک توافق کلی درباره مفهوم، تعریف و تئوریهای یادگیری سازمانی به وجود نیامده است (کراسون و همکاران، ۱۹۹۹؛ یونگ و همکاران، ۱۹۹۹؛ تمیلتون و همکاران، ۲۰۰۲؛ الگرا و چیوا، ۲۰۰۸).
علت عدم توافق در این زمینه به سه دلیل می‌تواند باشد:
اولا به دلیل چند رشته‌ای بودن یادگیری سازمانی متخصصان رشته هایی مانند جامعه شناسی، روانشناسی، مدیریت و اقتصاد صنعتی هر کدام با توجه به رشته خود مفاهیم و تئوریهای مربوط به یادگیری سازمانی را توسعه داده اند (یونگ و همکاران، ۱۹۹۹)، ثانیا بکارگیری یادگیری سازمانی در حوزه‌های مختلف مانند پردازش اطلاعات، نوآوری محصول، تغییر سازمانی، فرهنگ سازمانی و پیاده سازی استراتژی باعث تنوع مفاهیم در زمینه یادگیری سازمانی شده است (یونگ و همکاران، ۱۹۹۹؛ کراسون و همکاران، ۱۹۹۹)
و ثالثا چند سطحی بودن تحلیل مفهوم یادیگری از سطح فردی تا سطح سازمانی باعث این تنوع شده است (تمپلتون و همکاران، ۲۰۰۲).

یادگیری سازمانی یک وضعیت ثابت یا هدف محدود نیست؛ بلکه فرایند مستمر تطبیق با شرایط محیطی و تکامل است که طی آن گروه‌های درون سازمان تشویق می‌شوند تا مهارت ها، دانش و اجماع درباره مقصد سازمان را توسعه دهند (بایراختاروغلو و کوتانیز، ۲۰۰۳). گومژ و همکاران (۲۰۰۵) معتقدند، یادگیری سازمانی فرایند پویایی از دانش است که از سطح انفرادی به گروهی و سازمانی و بالعکس جریان دارد و آن را بعنوان قابلیت خلق، کسب، انتقال و یکپارچه سازی دانش و اصلاح رفتار سازمان برای انعکاس موقعیت جدید با دیدگاه بهبود عملکرد سازمان تعریف کرده اند (گومژ و دیگران، ۲۰۰۵).
آنها معتقدند که برای یادگیری سازمانی چهار شرط ضروری است:
۱- مدیریت باید پیشتوانه محکمی برای یادگیری سازمانی ایجاد کند؛
۲- وجود یک هوش جمعی لازم است؛
۳- سازمان به دانش سازمانی براساس انتقال و یکپارچه سازی دانش نیاز دارد؛
۴- سازگاری ساده با تغییرات ایجاد شده در محیط کافی نیست، بلکه به یادگیری خلاق منجر می‌شود.

۲-۶- یادگیری سازمانی: ۳۲
۲-۷- سازمان یادگیرنده ۳۸
۲-۸- دیدگاههای مختلف در مورد سازمان یادگیرنده ۴۰
۲-۸-۱- ویژگیهای سازمان یادگیرنده از نظر ویک و لئون: ۴۲
۲-۸-۲-ویژگی‌های سازمان یادگیرنده از نظر انجمن آموزش و توسعه آمریکا ۴۴
۲-۸-۳- مدل واتکینز و مارسیک: ۴۴
۲-۸-۴- ویژگی سازمان یادگیرنده از نظر گاروین: ۴۵
۲-۸-۵- ویژگی‌های سازمان یادگیرنده از نظر کاپلان و نورتون: ۴۵
۲-۸-۶- ویژگیهای سازمان یادگیرنده از نظر گاه ۴۶
۲-۹- پیشینه تحقیق: ۵۰
۲-۹-۱ پیشینه داخلی: ۵۰
۲-۹-۲ پیشینه خارجی: ۵۱
فهرست منابع و ماخذ ۱۰۰
الف-منابع فارسی ۱۰۰
ب-منابع لاتین ۱۰۳

مبانی نظری یا ادبیات پژوهش که در فصل دوم تحقیق برای  مولفه های یادگیری سازمانی قابل استناد است در ۳۲ صفحه به همراه منابع موثق در دسترس شماست.